Proč je problém, že děti byly během pandemie zbaveny hry

Součástí dopadu toho, že byly celé měsíce zadržovány uvnitř a snažily se vyhnout ostatním během pandemie koronaviru, je to, že malým dětem nebylo dovoleno hrát si tolik a způsobem, na který byly zvyklé – a to je velký problém. pro děti.

Odborníci na vývoj dětí, jako je Nancy Carlsson-Paige, tvrdili, že hraní je nyní potřeba více než kdy jindy, a píší zde:

Existuje mnoho záznamů o tom, jak děti hrají výzvy a traumata, kterým čelily v různých životních zkušenostech. Děti, které dnes zažívají pandemii koronaviru, potřebují spoustu nápaditých herních příležitostí, které jim pomohou pochopit radikální změny, které ovlivnily tolik aspektů jejich života. A jakmile se děti vrátí do osobní školy, budou potřebovat spoustu času na hraní, aby zpracovaly všechny změny, kterými prošly. Právě to jim pomůže znovu získat pocit bezpečí pro další postup.

Následky toho, že dětem nedovolíte hrát si, se zabývá tento příspěvek Angelou Hanscom, dětskou pracovní terapeutkou.

Je autorkou knihy „Balanced and Barefoot“ a zakladatelkou TimberNook , přírodní vývojový program určený k podpoře kreativity a nezávislého hraní venku ve Spojených státech a na Novém Zélandu.

Příběh pokračuje pod inzerátem

Hanscom pro tento blog poprvé napsal v roce 2014 s příspěvkem s názvem „Proč dnes tolik dětí nemůže sedět ve škole“ a od té doby psal o důležitosti hry v tomto prostoru.

Důsledky nucení malých dětí sedět příliš dlouho ve třídě

Proč – nyní více než kdy jindy – by se malé děti měly učit hrou (ne pracovními listy)

Autor: Angela Hanscom

Rozhlasový moderátor se dětí jednoho po druhém ptá, co jsou začvětšinatěšíme se v roce 2021.

Úplně první dítě, které zpovídali, vyhrkne: „Nemůžu se dočkat, až tato pandemie skončí! Chybí mi moji přátelé. Moje máma mi nedovolí hrát.'

Hostitel rozhovoru spěšně přejde k dalšímu dítěti, ale nemá to cenu. … už jsem v režimu ošklivého pláče. Toto upřímné dětské přiznání mě probodlo srdcem.

Už je to rok, co pandemie koronaviru poprvé zasáhla, a jako obhájce her pro děti vím, že děti trpí – někdy potichu.

Příběh pokračuje pod inzerátem

Ve jménu „bezpečnosti“ (opět!) – jsou děti příliš omezovány a izolovány jedna od druhé. Dětská hřiště byla uzavřena. Dětem se říká, aby zůstaly odděleně v parcích a během hry. Během oběda je odděluje plexisklo. Když vidí jiné dítě, jsou často maskovaní. V některých zemích jsou děti dokonce posílány domů a kárány za to, že s jiným dítětem prostě vyrobily sněhuláka! Cvičení je v pořádku, ale žádná socializace není povolena .

To vede k formě herní deprivace v měřítku, které jsme jen zřídka – pokud vůbec kdy – viděli dříve.

Psychiatr Stuart Brown ukázal, že když jsou děti zbaveny hry, následky mohou být katastrofální. Už v roce 2014 bil na poplach společenských a globálních herních deficitů na dětech. Pandemie tento rostoucí problém výrazně prohloubila a zhoršila.

Příběh pokračuje pod inzerátem

říká Brown že trvalá, středně závažná až závažná deprivace hry, zejména během prvních 10 let života, je spojena s velkou emoční dysregulací – zvýšeným výskytem deprese, tendencí stát se neflexibilní v myšlení, sníženou kontrolou impulzů, menší seberegulací, špatným zvládáním agresivita a křehkost a povrchnost přetrvávajících mezilidských vztahů.

„Opakem hry – pokud je nově definován v pojmech, které zdůrazňují její posilující optimismus a vzrušení – není práce, je to deprese,“ řekl vývojový psycholog Brian Sutton-Smith v citátu, který shrnuje mocnou povahu herního zážitku. zároveň se dotýká hrozných důsledků nedostatku hry:

Hra, zvláště venku, jepřesněco děti potřebují (více než kdy jindy), aby se mohly spojit a společně vyléčit toto kolektivní trauma.

Příběh pokračuje pod inzerátem

Jeden výzkumný projekt o skupině 16 opuštěných dětí žijících na oddělení rumunské pediatrické nemocnice, bylo obzvlášť okouzlující.

Děti ve věku od 1 do 10 let trpěly chronickým zanedbáváním a zneužíváním. Většinu svého života strávili uvázaní na postýlce. Přestože mohly vidět a slyšet ostatní děti, nedokázaly opustit své postýlky, a tak zažily jen málo ve způsobu sociální interakce. Přestože většinu života prožili na nemocničním oddělení s dalšími 15 dětmi, nevytvořili si mezi sebou žádné vztahy.

Během období, kdy se v jejich životě nic nezměnilo, kromě jejich uvedení do projektu divadelní hry, se dramaticky změnily i samotné děti. Jejich sociální interakce se stala složitější; fyzická aktivita vykazovala zřetelný posun od hrubé k jemné motorice; zlepšilo se porozumění dětem okolnímu světu; a začali hrát vysoce kreativními způsoby. Už neseděli, houpali se a zírali do prázdna. Místo toho se stali plně zapojenými aktivními lidskými bytostmi.

Příběh reklamy pokračuje pod inzerátem

Článek dále navrhuje, že nejúčinnějším léčivým faktorem byla „nespoutaná hravá interakce mezi samotnými dětmi“. Jinými slovy, děti se ve velmi reálném smyslu mohly při hře navzájem léčit.

Minulý rok byly naše zážitky z hraní venku v TimberNooku velmi žádané, protože rodiče se snažili zajistit svým dětem socializaci a hru, kterou tak zoufale potřebovaly.

Pro většinu dětí je jediný okamžik, kdy ovládají svůj svět, když si hrají. Herní schémata, kterých jsme byli svědky, se pohybovala od bojů o moc a bojových pokřiků, přes ztvárnění pohřbů až po pořádání protestů. Emoce byly vysoké a různé. Děti toužily po smyslových zážitcích více než obvykle. Vznikla nová přátelství, lesy vládl smích a děti, když byly s námi, hlásily věci jako: „Skoro jsem zapomněl na pandemii“. V mnoha ohledech jsme minulý rok sloužili dětem jako jakési útočiště mimo svět dospělých.

Příběh reklamy pokračuje pod inzerátem

Nedávno jsem dostal dopis od rodiče o tom, jak důležité jsou tyto možnosti hraní pro děti právě teď.

Ahoj Angie, děkuji za další úžasný den v TimberNook! Chtěl jsem se podělit o to, jak vlivný je váš program pro našeho syna Philipa. Vím, že jsme loni na jaře diskutovali o tom, jak se u něj během dálkového učení vyvinulo několik tiků. Byli s ním celý den a noc a ovlivnili jeho „velký čas“. Odešli po 3 hodinách TimberNook letos v červenci. A nevrátili se. Právě z tohoto důvodu nyní Filipa učíme doma, ale snažte se zůstat ve spojení s jeho učiteli/spolužáky atd. Minulý čtvrtek byly děti v jeho škole nejprve pozvány zpět na venkovní pozemek, kde dělaly různé druhy společenských vazeb, zatímco byly maskovány/ všechna tato pravidla, která jsou nezbytná pro prostředí veřejné školy atd. Byl tam 1,5 hodiny. Byl se známými dětmi a známými učiteli mimo svou známou školu. Zvedl jsem ho a on byl absolutně vyčerpaný a vyčerpaný a potřeboval jsem, abych mu potom asi 3 hodiny četl, abych se uvolnil a pak si dal dlouhou koupel. Bylo tak rozrušující pozorovat, jak se jeho tělo zase tak vymyká kontrole. Zdá se, že se mu tam líbilo, ale řekl, že to bylo příliš dlouhé a nedokáže slovy vyjádřit, co udělali. Věnoval pozornost všem detailům a snažil se pochopit prostředí/nová pravidla/atd. Stručně řečeno, po 1,5 hodině nasedl do mého auta a tiky byly zpět poprvé od tábora TimberNook v červenci. Soustředili jsme se na hodně hlubokou hru a žádné nátlakové aktivity a oni polevovali. Všiml jsem si, že když jsem ho minulý týden vyzvedl z TimberNooku, byli zase pryč! Po TimberNooku je Philip unavený, ale nabitý energií, a tak šťastný/spokojený. Jako by se jeho tělo dokázalo zabydlet. Bubnuje do auta a popisuje tolik vzrušujících věcí ze svého dne. Jde o to dál a dál. Dnes řekl: „Bylo to tak zábavné. Bylo to nejlepší!“ Pro naši rodinu je TimberNook tím, co Philipa uzemňuje a pomáhá mu fungovat jako dítě, kterým skutečně je, v době, kdy se v jeho světě tolik změnilo. Uvidíme se příští týden! Cindy

Když jsem poprvé četl její dopis, byl jsem šokován. Bylo úžasné, že jednoduchý akt moci hrát si s ostatními dětmi venku (bez překážek dospělých strachů) mohl dát tomuto dítěti přesně to, co potřebovalo, aby neurologicky prospívalo.

Všechny naše děti si to zaslouží. Každé dítě, malé i velké, by mělo mít během pandemie příležitost hrát si. I když je to jen s malou skupinou dětí nebo jedním dalším dítětem, na to přijde! Tak se děti minulých generací dostaly přes těžkosti. Před několika týdny malá skupina dětí sepjala ruce, když byly v našich lesích. Pomalu se začali otáčet v kruhu.

Příběh pokračuje pod inzerátem

'Zakroužkuj růžovku... kapsu plnou kytiček... popel, popel, všichni padáme.' V záchvatu chichotání se zhroutili do měkkého sněhu.

Tato píseň vznikla v období historického boje. A děti si hrály, aby dávaly smysl této děsivé době. Teď je musíme nechat udělat to samé.

Musíme upřednostňovat herní příležitosti, jak v domácím, tak školním prostředí, aby si děti mohly začít znovu vytvářet vztahy. Děti ve skutečnosti potřebují delší dobu hraní (hodiny!), aby v této době účinně naplnily své sociální emocionální potřeby. Nesmíme dále obětovat jejich přestávku a herní čas. Dítě, kterému je toto právo odepřeno, se nemůže správně učit ani se vyvíjet.

Nedostatek hry je vážný problém. Je třeba to řešit – právě teď.