Celá tato třída D.C. na druhém stupni zaostávala ve čtení. Co teď?

Zalaunshae se naklonila k fotoaparátu notebooku a její příliš velké růžové mašle zaplnily obrazovku počítače. Učitel požádal studenty, aby pojmenovali postavy v „Obrovské tuříně“. Zalaunshae zvedla ruku jako první.

Tohle byla druhá třída. Sedmiletý chlapec již rozuměl podivnému zvuku „c“ a „h“, který vydával, když seděli ve slově vedle sebe. Uměla rychle procházet základní věty. A věděla, jak rozebrat neznámé, složité slovo, lusknutím prstů s každou slabikou.

Ale to nestačí na to, abychom byli považováni za silného čtenáře ve druhé třídě. Teď je to o porozumění. Proč přesně se farmář tolik snažil vytáhnout tuřínu? Kdo byly postavy v pohádkové knize?

Příběh pokračuje pod inzerátem

'Myš,' řekla Zalaunshae, stiskla dva prsty k sobě a přitlačila je k fotoaparátu svého notebooku, aby třídě ukázala, jak je malá.

'Výborně, Zalaunshae,' řekla učitelka Fatima Jallow. 'Pošleme jí všichni trochu energie.'

Půltucet druháků ve skupině čtení natáhlo ruce a zavrtělo prsty, aby poslali spolužákovi dobrou náladu.

Pro Zalaunshae Pearson a její spolužáky v základním kampusu veřejné charterové školy Achievement Prep v jihovýchodním Washingtonu jde o vysoké sázky.

Studie spojují úrovně čtení ve třetí třídě s mírou absolvování. U studentů je nejméně čtyřikrát vyšší pravděpodobnost, že neukončí střední školu včas, pokud nejsou zdatnými čtenáři v době, kdy dokončí třetí třídu. studie 2011 vydala Annie E. Casey Foundation, organizace zaměřená na blaho dětí. U černošských a hispánských dětí se sazba zdvojnásobuje.

Příběh pokračuje pod inzerátem

Podle interních hodnocení dosáhlo v březnu přibližně 90 procent prvňáčků školy své čtenářské cíle. Když pak pandemie zasáhla a školy se náhle zavřely, učitelé poslali děti domů s akademickými balíčky. Škola zůstala zavřená a balíčky stále přicházely. Z prvňáčků se stali druháci. Z 6letých se stali 7leté.

Letos na podzim jednotlivá hodnocení čtení prováděná osobně zdůraznila náklady na pokusy o učení během pandemie. Všech 45 druháků zaostalo. Ani jeden student nezačal akademický rok čtením na úrovni ročníku. Bylo to mnohem horší než typické letní učení. Někteří četli v rané první třídě, jiní na úrovni mateřské školy.

V D.C. rané gramotnosti klesají, propast ve výsledcích se během pandemie zvětšuje, ukazují první údaje

Zalaunshae dopadl lépe než většina ostatních. Ve srovnání s jarem neztratila nic ze svých gramotných dovedností. Ale během jara a léta také žádné nezískala. To znamenalo, že nastoupila do druhé třídy o šest měsíců později.

Příběh pokračuje pod inzerátem

Očekává se, že ona a její spolužáci budou zdatní čtenáři ve třetí třídě, kdy začnou skládat vysoké standardizované zkoušky. Tehdy také končí rané lekce gramotnosti a začínají pokročilejší kurzy společenských věd a přírodních věd, které předpokládají, že studenti umí číst.

Důsledky měsíců školní docházky ztracených v důsledku pandemie – jara, kdy bylo dálkové učení flekaté a léto mimo školu – by mohly trvat daleko po tomto akademickém roce.

Starosta Muriel E. Bowser (D) poukázal na ztrátu gramotnosti mezi nejmladšími studenty veřejného školského systému DC, aby zdůraznil, proč je naléhavě nutné znovu otevřít školy. Černošští a latino studenti dále zaostávají, varovala v říjnu. Rozdíl v dosaženém úspěchu se zvětšuje.

Příběh pokračuje pod inzerátem

183 studentů v mateřské škole až po třetí třídu v Achievement Prep patří mezi děti, o kterých se vedoucí školství obávají, že dopadnou nejhůře z dlouhodobého uzavření škol. Devadesát sedm procent jsou černoši. Téměř 70 % pochází z rodin, které mají nárok na veřejnou pomoc. Třináct procent tvoří bezdomovci. Studenti se již dostali na špatnou stranu rozdílu ve výsledcích a ve standardizovaných zkouškách hráli hluboko pod městským průměrem.

„Vzdělávání je používáno jako cesta – to byla vždy cesta pro naše lidi,“ řekla Shantelle Wright, zakladatelka Achievement Prep, která je černoška. 'Aby to bylo kompromitováno a bylo to tak mimo jejich kontrolu, je to děsivé.'

Jallow a Wright chápou, co je pro tyto děti v sázce, pokud se nenaučí číst. Škola je letos na podzim zcela online a má učební plán, který Zalaunshae a jejím spolužákům poskytuje tři až čtyři hodiny živého virtuálního učení každý den a mezi tím strukturovanou nezávislou práci.

D.C. Public Schools ruší plány na návrat studentů k 9. listopadu

Ale výuka prakticky ztěžuje spojení se studenty. Někdy se Jallowovi studenti snaží odpovídat na otázky, ale jejich internet pokulhává a nemohou mluvit. Aby byla třída v pohybu, musí zavolat někoho jiného, ​​zatímco student sedí jako přimražený. Její studenti – nebo učenci, jak je sama nazývá – často pociťují únavu z online učení a před koncem lekcí čtení přejdou k hudebnímu videu na YouTube. Každý týden věnuje výuce více hodin než kdykoli předtím.

Příběh reklamy pokračuje pod inzerátem

„Chce to určitou míru trpělivosti a porozumění, než se přes to dostat,“ řekl Jallow, 24 let, učitel prvním rokem na Achievement Prep a druhý ročník programu Urban Teachers, který poskytuje školení učitelům po celé zemi. 'Nikdy jsem si nemyslel, že to dokážu.' Pomáhá mi to brát to den za dnem.“

Zalaunshaeova matka, Kathy Lloyd, také chápe sázky. Je to žena, která stojí za dokonalou návštěvou Zalaunshae během pandemie, a je odhodlaná předložit své dceři tolik knih, kolik jen může.

'Vletěla do mého života'

Lloyd hledá v Little Free Libraries dětské knihy. Vezme si také bezplatné knihy dostupné v nedaleké nemocnici, kterou často navštěvuje kvůli zranění nohou a zad.

Příběh pokračuje pod inzerátem

Nejoblíbenější její dcery? „Jen Grace and the Snack Attack,“ zachytil Lloyd růžovou vázanou vazbu při návštěvě lékaře. 'Je to kniha kapitol o občerstvení,' řekla Zalaunshae se smíchem, když listovala stránkami.

'Ani si nejsem jistý, jestli vím, co je kniha kapitol,' řekl Lloyd.

Zalaunshae vysvětlil, že je to kniha pro starší děti s několika obrázky.

'Učí mě,' řekl Lloyd, na její dítě zapůsobilo.

Lloyd se vždy snažila poskytnout své dceři stabilní život a silné vzdělání. Nikdy si nemyslela, že se školní budovy zavřou na více než osm měsíců a její dcera bude získávat vzdělání v jejich dotované bytové jednotce v jihovýchodním Washingtonu.

Příběh pokračuje pod inzerátem

'Chci pro ni víc, než jsem měl,' řekl Lloyd. 'Nedostal jsem vzdělání, takže s tím si nehraju.'

Jejich spolužáci jsou zavražděni, pak si vezmou SAT. Jak násilí ze zbraní formuje akademiky.

Lloyd, 59, opustil střední školu před více než 40 lety v severovýchodním Washingtonu. Byla svědkem toho, jak její otec zabil její matku, když byla mladá dívka, a donutil ji vyrůst a pracovat, než mohla získat diplom.

Svůj dospělý život strávila prací v kavárnách a dalších službách, dokud ji před více než deseti lety z práce nevytáhlo zranění zad.

Před šesti lety věděl Lloydův přítel o dítěti, které potřebovalo domov. Lloyd řekla, že bude vychovávat dítě, a tak se Zalaunshae stal celým jejím životem.

'Říkám jí můj motýl,' řekla, 'protože vletěla do mého života a nikdy ji nenechám vyletět.'

Příběh pokračuje pod inzerátem

Lloyd vždy říká Zalaunshae, aby „snila ve velkém“, čímž jí připomíná, že vzdělání je způsob, jak těchto snů dosáhnout.

'Chci být tanečnicí,' řekla Zalaunshae po říjnovém školním dnu a třpytila ​​se v zářivě růžových botách před svým bytovým domem.

Beyond test volitelné: Některé vysoké školy opouštějí SAT a ACT úplně

'No tak, Zalaunshae,' řekl Lloyd a pobídl svou dceru, aby sdílela celý rozsah svých ambicí. 'Od svých 4 let jsi také všem říkal, že chceš být soudcem, právníkem a policistou.'

Každý večer Lloyd vyžehlí čisté polo tričko s logem Achievement Prep's, které může Zalaunshae nosit během virtuální školy. Škola to nevyžaduje, ale ona si myslí, že to její dceři pomáhá soustředit se.

Lloyd přesunul Zalaunshaeiny knihy z její ložnice na jídelní stůl, kde se účastní virtuální školy, takže může být obklopena knihami, když se učí. Na dveře svého bytu vyvěsí ručně psaný nápis připomínající teenagerům, jejichž hlasy znějí na chodbách: „ZDE PROBÍHÁ ŠKOLA.“

'Dělám to každý den, aby měla pocit, že chodí do školy,' řekl Lloyd. 'A taky se díky tomu cítím lépe.'

Na druhé straně obrazovky se Jallow také snaží vytvořit něco jako zážitek ve třídě.

Znovuvytvoření třídy

Jallow hlásí každý den svou prázdnou třídu vybavenou velkou televizní obrazovkou, která jí umožňuje vidět obličej každého studenta bez posouvání. Kamera ji sleduje, jak se pohybuje, takže se může potulovat jako při normální lekci.

Typická hodina angličtiny začíná tím, že studenti nahlas čtou pasáže z knihy. Studenti jsou seskupeni do tříd podle úrovně čtení. Zalaunshae je v nejvyšší skupině a Jallow přiměl tuto skupinu, aby spojila příběhy s jejich vlastními životy.

'Nečteme jako roboti,' připomněl jim Jallow. 'Takže čteme s výrazem, aby nám lidé rozuměli.'

Během pandemie návštěvnost klesla a propast mezi čtenářskými schopnostmi jejích studentů se prohloubila. Před uzavřením škol se více než 90 % studentů hlásilo do školy v daný den, uvedli ředitelé škol. V prvních týdnech podzimu to kleslo na přibližně 70 procent. Nyní je to více než 80 procent. Škola denně telefonuje nepřítomným studentům a často navštěvuje domácnost – týden minulý měsíc se zástupci školy objevili v rezidencích 14 studentů, kteří byli záškoláci nebo potřebovali pomoc s virtuálním učením.

Studenti, včetně Zalaunshae, dělají větší pokroky než na jaře.

Ale Jallow si je jistý, že by se jim dařilo mnohem lépe, kdyby byli osobně. Ve škole může vytvořit spravedlivé učební prostředí, ale nemůže to udělat, když je každé dítě doma s velmi odlišnými učebními situacemi.

Zalaunshae je jedináček s matkou, která ji může přihlásit každý den. Jiní jsou doma s více sourozenci a menším dohledem nebo s příliš velkým množstvím rozptýlení, aby se mohli správně soustředit.

Jallow se snažila vytvořit plány lekcí, které by vyhovovaly potřebám všech jejích studentů, a to i ve třídách v malých skupinách.

'Dávám vás všechny do vašich oddělených místností,' oznámila Jallow třídě, šla ke svému notebooku, aby umístila studenty do samostatných tříd Zoom.

Studenti byli vyzváni, aby v těchto místnostech pokračovali ve čtení knihy sami. To je doba, kdy, pokud byli studenti ve třídě, Jallow navštívil každou z jejich lavic, aby zjistil, zda nepotřebují nějakou pomoc.

Místo toho se zastavila u každé z jejich místností Zoom. Počítačový program umožňuje Jallow vidět, na které stránce se každý student nachází, takže pokud student na stránce tráví příliš dlouho, může se zeptat, zda nepotřebuje pomoc.

Když Zalaunshae dorazila do svého soukromého pokoje, rychle procházela stránky v knize a napodobovala jižanský přízvuk, když četla o farmáři tuřínu.

První týden virtuálního vzdělávání je za námi. Jak se dařilo D.C.?

Zalaunshae je rychlá čtenářka, ale občas přehlíží klíčová slova a jiná čte špatně.

'Pamatuješ si, co se stane, když za 'panem' bude 's'?' zeptala se Jallow Zalaunshae, když vešla do své digitální místnosti a všimla si, že udělala chybu.

'Ano,' řekl Zalaunshae a pomalu znělo 'paní.' ven a opravuje se.

Jsou některé aspekty třídy, které Jallow prostě nemůže znovu vytvořit. Studenti čtou digitální kopie knihy, během hodiny nikdy nedrží fyzické knihy. Zná pocit úspěchu, který cítí druháci, když otočí poslední stránku knihy, a doufá, že tyto virtuální lekce děti od čtení neodradí.

Vedení škol tvrdí, že klesá i důvěra. Studenti jsou frustrovaní online výukou a snaží se držet krok. Achievement Prep je vytváření individuálních plánů, které pomohou každému studentovi. Nyní Jallow tráví více času chválením svých studentů. Dítě, které se potýká se čtením jednoduchých slov, nyní dostává během vyučování výkřiky, když úspěšně přečtou věty. Zalaunshae dostane výkřik, když čte kompletní knihy s několika chybami.

Každý den během vyučování Jallow přeruší čtení a nahraje hudební video na YouTube pro taneční přestávku. Pokaždé se Zalaunshae se sebevědomím sedmiletého dítěte postaví a odstoupí, aby fotoaparát jejího notebooku zachytil víc než jen její obličej. Zavrtí hlavou doleva a doprava, mává rukama nahoru a dolů a tančí se svými spolužáky.