„Nation’s Report Card“ zjišťuje klesající výsledky testů, dokonce i před onemocněním COVID

Ještě předtím, než pandemie převrátila školu, výsledky testů ve čtení a matematice u 13letých studentů klesaly, což byl první pokles zaznamenaný v testování za půl století, který měl měřit dovednosti studentů v průběhu času.

Údaje ukázaly pokles mezi studenty s nejnižšími výsledky, ale ne mezi těmi, kteří jsou nahoře, což naznačuje, že rozdíly ve vzdělání, které prostupují americký systém, se zvětšují, nikoli zmenšují.

Peggy Carr, komisařka Národního centra pro statistiku vzdělávání, pracuje s těmito daty 28 let a nemohla uvěřit výsledkům, když je viděla. Byla šokována, když viděla absolutní pokles. 'Musel jsem znovu položit otázku svým zaměstnancům.' 'Jsi si jistý?' Požádala jsem je, aby se vrátili a zkontrolovali,“ řekla.

Příběh pokračuje pod inzerátem

National Assessment of Educational Progress po desetiletí měří výkon studentů v různých akademických předmětech, aby zmapoval pokrok – nebo jeho nedostatek, a nazval data „Nation’s Report Card“. Výsledky zveřejněné ve čtvrtek, založené na celostátně reprezentativním vzorku dětí, porovnávaly skóre 9- a 13letých s těmi z počátku 70. let a v roce 2012.

Výsledky studentů zůstaly obecně vyšší než před půl stoletím. Nové výsledky však ukázaly celkový pokles u 13letých od roku 2012, přičemž poklesy se soustředily mezi studenty s nejnižšími výsledky. Podobné poklesy byly také zaznamenány v samostatném, podobném hodnocení navrženém k měření krátkodobých trendů, přičemž tato skóre klesají u těch, kdo jsou na akademickém dně, a stoupají u těch nahoře.

'Toto je více odrazující zpráva o našich studentech, kteří se snaží učit,' řekl Carr. 'Naši studenti, kteří mají problémy, bojují víc než kdy předtím.'

Příběh pokračuje pod inzerátem

Nová zpráva zjistila, že skóre kleslo u černošských a hispánských studentů od roku 2012 a zůstalo stejné pro bílé děti, čímž se prohlubuje propast mezi rasovými úspěchy. Tento rok také odhalil genderovou propast, protože výsledky v matematice devítiletých chlapců zůstaly stejné, zatímco výsledky dívek se ve srovnání s rokem 2012 snížily.

Výsledky přispívají k důkazu, že americké školy nejenže propadají mnoha studentům, ale že se problém ve skutečnosti zhoršuje.

„Jsme zklamáni, když vidíme, že skóre od roku 2012 stagnuje nebo klesá, a obzvláště nás znepokojuje, že výsledky mezi studenty s nejnižšími výsledky klesly,“ řekla Carissa Moffat Miller, generální ředitelka Rady ředitelů státních škol.

Příběh pokračuje pod inzerátem

Ministr školství Miguel Cardona řekl, že doufá, že se americké školy nejen po pandemii vrátí do starých kolejí, ale že vytvoří silnější systémy, které pomohou všem studentům. Tato data jasně ukazují, jak těžké to může být vzhledem k akademickému poklesu za poslední desetiletí.

Testy byly zadány ve školním roce 2019-20, než pandemie uzavřela školy. Mnoho odborníků očekává další poklesy vyplývající z nekvalitního online vzdělávání, které následovalo. V tomto školním roce budou probíhat celostátní testy mezi devítiletými dětmi, dříve než je obvyklé, aby se zjistilo, zda se tyto obavy naplnily.

Testování bylo naplánováno pro 17leté na jaře 2020, ale bylo zrušeno kvůli uzavření škol. Testy již byly zadány pro 9- a 13leté děti a nabízely příležitost porovnat výkon bezprostředně před a po uzavření školy.

Příběh pokračuje pod inzerátem

Ve srovnání s výsledky z roku 2012 výkon 13letých klesl jak ve čtení, tak v matematice. Na 500bodové škále dosáhli 13letí v matematice v roce 2020 v průměru 280 bodů, což je pokles z 285 v roce 2012. V části čtení skóre kleslo z 263 na 260. Oba posuny byly statisticky významné.

Mezi 9letými dětmi nebyl oproti roku 2012 statisticky významný rozdíl v matematice nebo čtení, nahoru nebo dolů.

Celostátní testy lépe vysvětlují, co se stalo, než proč, i když existovala určitá vodítka. Průzkum, který doprovázel výsledky testu, zjistil nárůst počtu studentů, kteří uvedli, že nikdy nebo téměř nikdy nečtou pro zábavu ve svém volném čase. V roce 1984 9 procent devítiletých dětí uvedlo, že čtení pro zábavu je vzácné. To vzrostlo na 11 procent v roce 2012 a na 16 procent v roce 2020.

Příběh reklamy pokračuje pod inzerátem

Mezi 13letými v roce 1984 8 procent uvedlo, že nikdy nebo téměř nikdy nečetli pro zábavu, v roce 2012 to bylo 22 procent a v roce 2020 29 procent.

'Něco jiného se děje ze strany studentů a toho, co ve skutečnosti dělají, aby zvýšili úroveň svých dovedností ve čtení,' řekl Carr. Studenti, kteří říkají, že nečtou pro zábavu, mají v testech nižší skóre, řekla. Ale řekla, že příčina a následek nejsou jasné: Nečtou děti, a proto mají v testech nižší skóre? Nebo jsou jejich čtenářské dovednosti nedostatečné, takže číst nechtějí?

Zpráva také zjistila pokles podílu 13letých, kteří jsou typicky v sedmé nebo osmé třídě, kteří se zabývají algebrou nebo předalgebrou. Některé střední školy pracují na výuce algebry pro více dětí v mladším věku s cílem řešit mezery ve výkonu, které mohou být zhoršeny seskupováním schopností. Celkově se ale zdá, že méně středoškoláků je na této rychlé matematické dráze.

Obraz akademických úspěchů vypadá růžověji, když se poslední výsledky porovnají s těmi, když testování začalo – pro čtení v roce 1971 a pro matematiku v roce 1973. Průměrné skóre se zlepšilo ve čtení a matematice v obou věkových skupinách. V horizontu půl století zaznamenali černí a hispánští studenti největší zisky.