Aby byla pandemická přestávka zábavná, jedna ředitelka se věnuje hrám ze „staré školy“ ze svého dětství

Ředitel zíral přes travnatý trávník na žáky čtvrté a páté třídy, kteří stáli zamaskovaní a šest stop od sebe v rozeklané řadě u dřevěného plotu.

'Dobrá,' zavolala Ingrid Bynum přes svou masku a děti se předklonily, mnohé zatajily dech očekáváním. Bynum, 52, si dala ruce v bok. 'Musím znovu vysvětlovat pravidla?'

Sbor „NE“ a „Máme to“ – a několik výkřiků „Tak už pojď!“ — přišel z plotu. Bynum se usmála a dala svému publiku, co chtělo: Zvedla a spustila obě ruce, čímž zahájila první kolo „Matko, smím“.

Otázky rychle vybuchly: 'Mami, můžu udělat 10 skákání?' a 'Mami, můžu udělat 20 dětských kroků?' a 'Mami, můžu skočit pět velkých skoků?' Bynum se smíchem rozdělil „Ano“ a „Ne“ a podmíněný souhlas – „Můžete vzítsedmdětské krůčky“ – když každý student bojoval o to, aby jako první přešel trávu a postavil se vedle svého ředitele.

Rodiče a učitelé: Jak vaše děti zvládají školu během pandemie? Řekněte The Post.

Téměř rok a půl po pandemii koronaviru, která převrátila každý aspekt amerického školního dne, takto vypadala přestávka na škole Patricka Henryho K-8 v Alexandrii., On.,v nedávné středeční ráno. Děti v první až páté třídě se vyřádily na nóbl vybavení dětských hřišť – pestrobarevné skluzavky, prolézačky, houpačky s pneumatikami – a místo toho strávily svých 30 minut na slunci hraním „Mami, May I“ nebo „Simon Says“ nebo „Red Light“. Zelené světlo.'

„Nazýváme je ‚oddechové hry ze staré školy‘ ,“ řekl Bynum. 'Nám je kolem 50, od 40 do 50, ty hry známe - ale mladší zaměstnanci a spousta dětí ne.'

Amanueal Wondimu, 11, byl jedním z dětí, pro které byly hry zcela nové. Stál podél plotu a křičel: „Mami, můžu,“ stejně hlasitě a rychle jako jeho spolužáci, i když se pravidla naučil teprve před týdnem.

Příběh reklamy pokračuje pod inzerátem

„Nejdřív jsem si říkal: ‚Co je to za hru?‘, ale pak jsem si na to zvykl,“ řekl později Amanueal. 'Recess je jiný než předtím, ale zvykám si na hraní těchto jiných her a stále mě to dělá šťastným, stejně jako předtím.'

Stejně jako v případě dětí ve školních obvodech po celé zemi strávil Amanueal poslední polovinu čtvrté třídy a většinu páté třídy učením se na dálku ze svého domu. Třída byla více než 12 měsíců online pouze na veřejných školách Alexandria City. Děti se začaly vracet do tříd pomalu a v malých skupinkách až na jaře.

Návrat vyvolal řadu matoucích otázek, kterým nepomohlo posunutí pokynů od federální vlády v otázkách, jako je správné rozestupy mezi stoly. Když alexandrijský superintendent, školní rada a zástupy správců ústředí pracovali na složitých plánech na zlepšení systémů ventilace ve školách a zjišťovali, jak a kde uspořádat oběd, Bynum a její kolegové ředitelé se zaměřili na problém, který považovali za stejně naléhavý: co dělat s přestávkou.

Příběh reklamy pokračuje pod inzerátem

Vybavení dětských hřišť bylo v prvních měsících po návratu do školy zakázáno. Aby Bynum splnil federální a místní zdravotní pokyny, musel by zajistit, aby dospělý vymazal každou jednotlivou strukturu okamžitě poté, co ji použilo dítě.

'Máme velké hřiště s vysokými konstrukcemi,' řekl Bynum. 'Kdo proboha bude tou osobou, která vyšplhá na vrchol pavučiny a vyčistí ji?'

Ve dvou školních systémech v oblasti D.C. se masky stahují na přestávku, když jiné okresy váží měnící se vedení

Opomenuty byly také kontaktní sporty včetně fotbalu a populární hry „Blob“, což je forma tagu, ve které se každý označený student připojí ke stále rostoucí mase dětí pohybujících se po hřišti. Navíc by děti musely zůstat venku maskované, což by pro některé ztěžovalo intenzivní fyzickou aktivitu.

Příběh pokračuje pod inzerátem

Sázky, řekl Bynum, nemohou být vyšší. Přestávka by byla na prvním místě pro každého žáka základní školy, který se vrací do tříd. Za více než dvě desetiletí práce ve školství se ani jednou nesetkala se studentkou, která by neřekla, že přestávka je jejich oblíbenou denní dobou.

Přestávka by byla zvláště důležitá po více než roce, kdy děti neměly mnoho, pokud vůbec nějaké, šancí hrát si venku s jinými dětmi jejich věku.

Amanueal, žák páté třídy, řekl, že si dával každodenní přestávky v online výuce přibližně ve stejnou dobu, kdy bývaly přestávky. Někdy si mohl hrát se svým malým bratrem a když bylo dobré počasí, chodili ven. Ale prostě to nebylo ono.

Příběh pokračuje pod inzerátem

'Bylo by to mnohem zábavnější,' řekl, 'kdybych měl skutečnou přestávku.'

Další studentka Patricka Henryho, devítiletá Noelle Nelson, řekla, že mnoho ze svých online přestávek trávila sledováním televize se svými dvěma mladšími sestrami. Ale Noelle, která je rychlá běžkyně, chtěla víc než cokoli jiného být venku a hrát si s chlapci znovu – a předběhnout každého z nich, k jejich šoku a úžasu.

První skupina zhruba 60 dětí z Patrick Henry se vrátila do tříd během prvního březnového týdne. Každý další týden se pak vracelo více a více studentů, dokud se asi 300 dětí, které si vybraly osobní výuku – asi třetina školy – vrátilo zpět na univerzitu.

Příběh pokračuje pod inzerátem

Prvních pár týdnů „přestávka“ znamenala, že instruktoři vedli děti na sociálně vzdálené procházky po okolí v blízkosti školy. Ale jak Bynum každý den sledovala studenty se znuděnými výrazy, jak se kolem jejího okna v přední kanceláři ubírají, toužila po jiném řešení.

Koncem dubna dostala nápad — jeden pocházející z dětství v Richmondu.

„Vyrostl jsem ve vnitřním městě; měli jsme jednu skluzavku a jednu funkční houpačku, pár míčků a obruče,“ řekl Bynum. 'Nejlepší na přestávce bylo vždy hraní her.'

Rozhodla se, že své studenty naučí své oblíbené skupinové hry, které se všechny snadno propůjčují k sociálnímu distancování. Někdy musela ředitelka učit i své zaměstnance: „Zdá se, že mileniálové neznají ‚Matko, smím‘“ řekl Bynum.

Příběh reklamy pokračuje pod inzerátem

Nejprve Bynum pilotovala novou verzi přestávky s malou skupinou žáků čtvrtého a pátého ročníku a sama vedla každou hru na travnatém plácku přiléhajícím k dřevěnému plotu těsně před školou. Dětem se to tak líbilo, že Bynum a její zaměstnanci program rychle rozšířili – brzy byly všechny třídy, kromě příliš mladých školkařů, seřazeny podél plotu, skákaly a smály se. Ostatní zaměstnanci museli zasáhnout, aby aktivity prováděli, ačkoli Bynum se to snaží zvládnout alespoň dvakrát týdně.

Škola také začala udělovat ceny dětem, které vyhrály – zmrzlinové sendviče a nanuky, sýry a zlaté rybky.

Koncem dubna, kdy očkování pokračovalo a počty případů virginského koronaviru klesaly, se alexandrijský školní systém rozhodl, že je v pořádku, aby děti znovu začaly používat vybavení hřiště. Ale k Bynumovu údivu mnoho jejích studentů řeklo, že by raději dál hráli „Red Light Green Light“.

Během pandemie se přestěhovali do osobní školy. Nyní se musí rozhodnout: Zůstat nebo jít?

Dnes mají děti na výběr každou přestávku — mohou si hrát na hřišti, pokud chtějí, nebo se mohou držet při skupinových hrách. Hry si vždy vybere nejméně půl tuctu, řekl Bynum.

Příběh reklamy pokračuje pod inzerátem

Řekla, že doufá, že bude hrát hry dlouho po pandemii. Vštěpují dovednosti, které je dobré, aby si mladí lidé osvojili: umění spolupracovat, následovat pokyny, mluvit za sebe, učit se, že ne každý bude každý den vítězem.

'Uvědomují si, že je v pořádku, že dnes prohráli,' řekl Bynum, 'protože se vždy mohou vrátit a druhý den vyhrát v ‚Mami, dovolte mi‘.'

Ve středu Noelle – zabalená do světle růžové mikiny proti jarnímu chladu – stála s nohama od sebe, pažemi mírně nakloněnými, sevřená v téměř přikrčeném úklonu hvězdy. 'Mami,' zavolala, 'můžu na pět sekund běžet?'

Pak byla pryč, růžová šmouha sprintovala rychleji než kdokoli jiný, rychleji než kterýkoli kluk, kterého znala – přesně tak, jak si představovala všechny ty dlouhé, osamělé měsíce doma.