Síť Koch říká, že chce předělat veřejné školství. To znamená zničit, říká autor nové knihy o bratrech miliardářích.

Počátkem tohoto roku se síť Koch zavázala zahájit úsilí o transformaci veřejného školství. jak by to vypadalo?

Autor nové knihy o miliardáři Charlesi Kochovi a jeho zesnulém bratrovi Davidovi říká, že by to znamenalo zničení veřejného školství, jak ho známe.

Kochova síť je vlivné seskupení skupin financovaných miliardářským průmyslníkem Charlesem Kochem a více než 600 bohatými jednotlivci, kteří sdílejí jeho pro-podnikatelský, antiregulační pohled na ekonomiku a postoje k sociální politice, jako je popírání změny klimatu.

Zaměření na vzdělávání K-12 následuje po dlouhém zapojení bratří Kochů do vysokoškolského vzdělávání. Jako vůdci konzervativního hnutí, které věří, že americké vysoké školství je kontrolováno liberály, kteří indoktrinují mladé lidi, utratili odhadem až 100 milionů dolarů za programy na stovkách vysokých škol a univerzit, které podporují jejich názory.

Příběh reklamy pokračuje pod inzerátem

Nyní síť říká, že se pokusí transformovat vzdělávání K-12, i když podrobnosti nejsou jasné. Kochovi a jejich spojenci dlouhodobě podporují hnutí za výběr školy – které hledá alternativy k tradičním veřejným školám – a také využívání veřejných prostředků na soukromé a náboženské školní vzdělávání, stejně jako ministryně školství Betsy DeVos.

V červnu byly oznámeny dvě vzdělávací iniciativy související s Kochem. Jednou z nich je skupina nazvaná „Yes Every Kid“, která, jak říkají její tvůrci, spojí přívržence v debatách o vzdělávací práci a financování, aby se pokusili najít řešení. Druhým je projekt tzv 4.0 který zavazuje nadaci Charlese Kocha a nadaci Walton Family Foundation, aby přislíbily každý 5 milionů dolarů – spolu s 5 miliony dolarů od ostatních dárců – na podporu, podle prohlášení , „600 podnikatelů v oblasti vzdělávání v inkubaci, testování a zavádění inovativních přístupů ke vzdělávání.“ (Nadace Walton dlouhodobě podporuje charterové školy a další části hnutí za výběr školy.)

Informování Kochova pohledu na změnu je 704stránková kniha, “ Kochland: Tajná historie Koch Industries a Corporate Power v Americe “ od Christophera Leonarda, který čtenářům ukazuje, jak bratři Kochové vybudovali své impérium a jaký dopad měla jejich filantropie na zemi. Níže je rozhovor s Leonardem od Jennifer Berkshire a Jacka Schneidera pro jejich „ Už jste slyšeli“ podcast o Kochově pohledu na vzdělávání v Americe a proč je důležité pro budoucnost veřejně financovaných a provozovaných škol.

Příběh reklamy pokračuje pod inzerátem

Jak to vidí Leonard, toto je základní linie Kochovy vize pro reformu vzdělávání:

Zde je skutečná politická filozofie. Vláda je špatná. Podle tohoto názoru musí být veřejné školství zničeno pro dobro všech amerických občanů. Konečným cílem je tedy zcela demontovat veřejný vzdělávací systém a nahradit jej soukromým vzdělávacím systémem, o kterém operátoři v této skupině upřímně věří, že je lepší pro všechny. Nyní, ať už s tím souhlasíte nebo ne, jako velkou otázku, ale nemůžeme mít žádné pochybnosti, bude spousta lesklých marketingových materiálů o příležitostech, inovacích, efektivitě. Ve svém jádru se síť snaží rozložit veřejný vzdělávací systém, protože jej považují za destruktivní. To je tedy skutečný cíl této skupiny. A nenechte je, aby vám řekli něco jiného.

Berkshire je učitel a spisovatel, který nyní pracuje na knize o demontáži veřejného školství. Schneider je učenec historie a politiky vzdělávání na University of Massachusetts v Lowellu a autor několika knih, včetně „Beyond Test Scores“.

Profesor: Znepokojivý příběh o vlivu Kochovy sítě na vysokoškolské vzdělávání

A zde je upravený přepis podcastu:

Jennifer Berkshire: Vítejte v „Have You Heard.“ Jsem Jennifer Berkshire.

Jack Schneider: A já jsem Jack Schneider.

Berkshire: Jacku, myslel jsem, že jako zvláštní lahůdku bychom mohli začít tuto epizodu malým multimediálním displejem.

Video z „Yes Every Kid“:

V průběhu let jsme ztratili ze zřetele cíl vzdělávání. Naše děti, stejně jako díly vyražené na montážní lince, jsou zatlučeny a zapilovány, aby se vešly do formy. Naši učitelé podléhající nekonečným zkouškám a pravidlům jsou spoutáni. Naše hlasy utichly, a když jsme prosili o reformu, dostali jsme shora dolů univerzální řešení, protože neznají naše školy ani naše děti. Je čas na revoluci ve vzdělávání a začíná u nás. Jsme rodiče, učitelé a děti a nyní zveme všechny ke stolu. Společně budujeme hnutí. Jsme nepřítelem průměru. Jsme inovátoři a jsme tu, abychom provedli změny od základů. Je čas, abychom řekli ano. Respektujte důstojnost každého studenta, ano! Uvolněte mimořádný potenciál každého studenta. Je čas vstát a zakřičet 'ano, každé dítě!'

Berkshire:Měl bych popsat, jak jsi vypadal, když jsi to poslouchal. Vaše hlava byla doslova v plamenech.

Příběh pokračuje pod inzerátem

Schneider: No, byl to každý buzzword a já pořád čekal, až nám řeknou, co máme za sebou, a pak to najednou skončilo. Takže jsem zjistil, že je to buď, víte, docela přesvědčivá satira, nebo to někdo upravil… ten produkt je na konci. Víte, očekával bych něco jako: ‚Toto je platforma digitální správy pro algoritmus, před kterým mohou sedět děti a my všichni budeme předstírat, že jde o personalizované učení.‘

Berkshire: No, možná ještě důležitější pro dobro této epizody, mohl byste říct, kdo stál za 'Yes Every Kid?'

Schneider: Nemohl jsem, ale připadalo mi to jako velká peněžní organizace, která má nějaký postranní motiv, protože proč jinak, víte, nerozumíme tomu, o čem tato organizace je? …

Příběh pokračuje pod inzerátem

Berkshire: …„Ano každé dítě“ vám přináší bratři Kochové. [Poznámka: David Koch zemřel v srpnu.] … Oslovil jsem Christophera Leonarda, který je autorem monumentální nové knihy o Koch Industries… A on řekl: ‚Víte, na knize jsem pracoval sedm let. Bylo mi tak líto, že jsem nemohl uvést více o vzdělávání, protože se ukázalo, že je to pro ně a pro síť Koch tak prioritou.‘ …

Schneider:Jedna z věcí, která je podle mě na knize tak zajímavá, je to, že ačkoli se ve skutečnosti nezabývá vzděláváním veřejnosti, je velmi jasné... že Kochova filozofie, která vychází v podstatě z korporátního světa, je do značné míry tím, co určuje jejich přístup ke vzdělávání. . A myslím si, že skutečnost, že to není o školách, ve skutečnosti nakonec více osvětlí, co by Kochovi mohli přinést veřejnému školství, protože to vidíte bez laku, že? Můžete to vidět v jeho nejjasnější ideologické podobě.

Berkshire:Naším dnešním hostem je Christopher Leonard. Je autorem nejprodávanější nové knihy „Kochland: Tajná historie Koch Industries and Corporate Power in America“. Leonard jde hluboko do světa Koch, když sleduje vzestup jejich rodinné korporace. Je to kniha o podnikání, ale Leonard říká, že když se snažil pochopit záhadu, kterou je Charles Koch, stále narážel na problém, který si se vzděláním bratrů Kochových obvykle nespojujeme.

Příběh pokračuje pod inzerátem

Christopher Leonard: Charles Koch a Koch Industries byli obrovskými zastánci a velkými sponzory ALEC [konzervativní American Legislative Exchange Council, která navrhuje vzorovou legislativu pro státy, aby ji prošly] přes 90. léta. A vyzpovídal jsem ženu jménem Bonnie Sue Cooper, která byla výkonnou ředitelkou ALEC koncem 90. let a mluvila se mnou o Charlesi Kochovi a Kochově podpoře a vlivu na ALEC. A zeptal jsem se jí, co, jaké byly pro Kocha největší problémy, co ho zajímalo? A víte, o energii a elektřině a podobných věcech bylo mnoho předvídatelných odpovědí. Ale jedna z věcí, na kterou se podle ní soustředili, bylo vzdělání. A to pro mě bylo opravdu zajímavé a ve skutečnosti se to do knihy nedostalo, protože jsem se zaměřil na obchodní prvky.

Berkshire: Leonard říká, že abyste pochopili, proč bylo veřejné školství tak starostí rodiny Kochových, musíte pochopit, jak vidí svět.

Leonard: Charles Koch je extrémní libertarián, chcete-li. Víte, on mluví o tomto velmi podrobně formulovaném pohledu na svět. Řekl, že je inspirován rakouskými ekonomy jako Ludwig von Mises nebo Friedrich Hayek. A základní teorie, kterou si od těchto myslitelů berete, je, že jediný způsob, jak skutečně uspořádat společnost, je dobrovolný směnný systém, jako trh… Králem všech věcí musí být cena, protože z pohledu těchto ekonomů víte, ty a já můžeme mluvit o tom, čeho si opravdu vážíme. Ale ve skutečnosti si ceníme toho, za co platíme. A víte, cena je to, co určuje, čeho si skutečně ceníme a čeho ne. Takže podle názoru Charlese Kocha a těchto ekonomů je třeba svět organizovat jako soukromé tržiště. Takže existuje cena na veřejných komunikacích, existuje cena za odchod do důchodu, existuje cena za zdravotní péči, existuje cena za vzdělání. A že když vláda zasáhne do systému, aby se podle jejich názoru pokusila dát něco zdarma, vše, co dělá, je deformace ceny a deformace tržního systému a vytváří více problémů, než řeší.

Příběh pokračuje pod inzerátem

Berkshire: Pokud si myslíte, že Kochovi mají zájem říci, získání veřejných škol jako obchodní investice, tak to není ono. Leonard říká, že jejich námitka proti systému veřejného školství je ideologická, počínaje daněmi, které to platí.

Leonard: Celý systém veřejného školství je [masivní deformace. Ve skutečnosti je to takové dítě z plakátu pro všechno špatné s vládní intervencí, protože znáte Hayaka a Von Misese, mluví o vládním programu za vládním programem, který je dobře míněný, ale způsobuje jen více problémů, než řeší. Takže když máte veřejné školství, za prvé, jedním z největších problémů pro libertariány je to, že je financováno z daní. A když se podíváte zpět na rétoriku a podíváte se zpět na spisy libertariánských myslitelů, které Charles Koch financoval, ... oni vidí zdanění skutečně jako formu krádeže a loupeže.

Berkshire: Takže Jacku, v knize byly různé momenty, kdy jsem si opravdu přál, abych mohl být někde poblíž tebe, když jsi to četl, protože jsem si opravdu myslel…

Příběh pokračuje pod inzerátem

Schneider: Rozbil bych věci?

Berkshire: Že by tě tohle... posunulo přes okraj. A jeden z nich je právě tady na straně 369. Takže Charles Koch je velmi zamilovaný do ekonomického přístupu zvaného experimentální ekonomie. A zde si v laboratorním prostředí otestujete různé teorie. Takže si najme chlapa a nechá toho chlapa, aby provedl různé experimenty. A jedna z věcí, kterou chce, aby se podíval, je efektivnější způsob organizace veřejného vzdělávání. A pomyslel jsem si, jaký je to úžasný příklad, že? Z toho víte, že to budete dělat v laboratoři. Jako jak, jak sterilní. … Mohu jen odhadnout, že budete mít dlouhý seznam proměnných, které by ho pravděpodobně nenapadlo zahrnout do experimentu.

Schneider: Co je podle mě tak zajímavé, že můžeme vidět přístup Charlese Kocha ke vzdělávání ve způsobu, jakým řídí Koch Industries. Takže, víte, myslím, že by popřel mé tvrzení, že Koch Industries je mnohem jednodušší než vzdělávání. Koch Industries je nesmírně složitý, že? Máme soubor fiktivních korporací vnořených dohromady, uh, v jakési byzantské firemní hierarchii navržené k maření regulátorů. Rozdíl je ale v tom, že Koch Industries se zaměřuje na jeden konečný výsledek, na vytváření zisků. A Charles Koch vytvořil organizaci seshora dolů, která se nemilosrdně zaměřuje na návratnost investic. A tak si myslím, že by podle jeho názoru mělo být řízení ve vzdělávání přesně takové, jaké je v Koch Industries. Proto by dávalo naprostý smysl pokusit se spustit nějaký model, který by vám řekl, jak řídit veřejné školství. Stává se však, že veřejné vzdělávání je mnohem složitější než tato, víte, neuvěřitelně, víte, tupá a obskurní korporace.

Příběh pokračuje pod inzerátem

Berkshire: No, byl jsem velmi zvědavý, jaké byly výsledky toho experimentu, jestli opravdu našli způsob, jak organizovat veřejné vzdělávání efektivněji. A zeptal jsem se na to Chrise Leonarda a on řekl, že nikdy nebyl schopen najít žádné papíry nebo cokoli souvisejícího s veřejným vzděláváním, protože ekonoma, který experiment prováděl, téměř vždy odvedl nějaký jiný naléhavý problém Kochova průmyslu. … Nyní existuje skutečná veřejná škola, která se objevuje v „Kochlandu“. Christopher Leonard si toho všiml, když byl v ústředí průmyslu Koch a chystal se udělat rozhovor se samotným Charlesem Kochem. Leonard prohlížel okny obrovskou rozlohu prérie, exekutivní apartmá. A přímo tam, v samotném areálu Kochova kampusu, byla wichitská veřejná škola. jaké to bylo?

Leonard: Když jsem tam byl a díval se na ten výhled, byl tam jakýsi chlapík z fyzických operací, který mi vysvětloval, že když jste se podívali na sever, Charles Koch v podstatě vlastnil každý kousek majetku až k obzoru prostřednictvím trustu nebo víte, všechny tato různá vlastnická vozidla má. Chápu to tak, že Charles Koch v podstatě daroval pozemek nebo dovolil, aby byl pozemek použit na stavbu té veřejné školy, kterou můžete vidět z jeho okna. … Nemyslím si, že ten vztah jde hlouběji.

A víte, Koch byl ve Wichitě tím, čemu říkáme dobrý korporátní občan. Velmi se tam angažují v občanské kultuře a veřejné školy jsou toho určitě součástí. Ale nemůžete se zbavit tohoto názoru, že to chtějí přesunout do zcela soukromého systému. Chci říct, že veřejné školy by mohly být takové, status quo, věci dnes fungují, kterým by se Kochova filantropická síť svým způsobem přizpůsobila, způsobem jako je tento. Je to jako nechat tam postavit veřejnou školu. Ale konečnou vizí je, že si myslím, že veřejný systém by byl zcela nahrazen školským systémem soukromého sektoru, který je podle nich efektivnější nebo by přinášel lepší výsledky.

Berkshire: Leonard sleduje vývoj Koch Industries v jednu ze soukromých společností na světě. Nad knihou visí velká otázka. Co se stane dál? Charlesi Kochovi, který převzal společnost v roce 1967, je nyní 84 let. Jeho bratr David zemřel jen před několika měsíci. Toto je také příběh o pravděpodobném dědici trůnu, Charlesově synovi Chase Kochovi. A jak se to stává, sdílí zájem rodiny na narušení veřejného školství.

Leonard: … A Chase se odmalička učil teorii tržního managementu. Byl kultivován, aby převzal společnost. Jednou z prvních nezávislých akcí Chase Kocha bylo založení soukromé školy ve Wichitě v Kansasu. A v mnoha ohledech to zní jako skvělá škola. Víte, samozřejmě musíte zaplatit. Je to soukromé, ale opravdu se zaměřují na tento jiný druh kurikula, o kterém říkají, že je flexibilnější. Je to více projektové. A myslím, že to, co zde vidíte, je snaha vytvořit paralelní soukromý vzdělávací systém, o kterém by řekli, že je lepší trénovat další generaci wichitských dětí na zaměstnance v místech, jako je Koch Industries, kde musíte být podnikaví, musíte být více zaměřený na projekt. Takže vidíte, že rozhodně jednají ve snaze vytvořit tuto, tento druh samostatné soukromé vzdělávací sféry.

Berkshire: Ústřední premisou knihy je, že vzestup Koch Industries je paralelní s transformací americké ekonomiky v něco, co vypadá jako Kochland. Příběh, který Leonard vypráví, je také o tom, co se stane Kochovým skutečným zaměstnancům. Strávil roky podáváním zpráv o dělnících v odborovém skladišti v Oregonu, které dříve patřilo Georgii Pacific.

Leonard: … Koch použil tento sledovací systém, který by v první řadě nasměroval tyto skladníky, kteří řídí tyto vysokozdvižné vozíky. Řídilo by to jejich pohyby každou minutu dne během jejich 10- a 12hodinových směn, říkalo by jim, kam mají jít a co mají dělat. Ale také sledoval jejich výkon. A pak by Koch zveřejnil žebříček, takže byste měli nejlepší umělce … v zelené zóně, střední úroveň ve žluté. A pak by nejpomalejší skladníci byli v ‚červené zóně.‘ A pokud jste v červené zóně příliš často, byli byste disciplinárně nebo propuštěni.

Klíčovou věcí veřejného zveřejňování těchto žebříčků je, že ... tito zaměstnanci stále patřili k odborům, byli systematicky rozděleni a postaveni proti sobě. A víte, v tuto chvíli se unie opravdu snaží udržet to, co má nyní. Není to vyjednávání o ničem jiném, než držet se jejich důchodu a snažit se zastavit zhoršování jejich výplaty domů.

Berkshire: Takže Jacku, když jsem poslouchal Christophera Leonarda, jak popisuje přístup Koch Industries založený na datech, jak ze svých zaměstnanců dostat více. Nemohl jsem si pomoct, ale myslel jsem na to, jak jsme viděli podobné věci, které se dějí ve školství. Všimli jste si toho?

Schneider: To jo. A co s tím jde ruku v ruce, je rozbití odborů, které je pro Koch Industries tak charakteristické. Takže to vidíme docela brzy v knize s pokusem rozbít svaz Pine Bend. A můžete vidět, jak se zde objevuje určitá filozofie, že, víte, manažeři nemohou dělat svou práci, pokud zaměstnanci nevezmou směr. A Charles Koch jako šéf této organizace potřebuje lidi, kteří by plnili rozkazy, pokud chce mít nad organizací kontrolu. Opět se stává, že veřejné školství zde není příliš dobrou paralelou. Učitelé jsou vlastně profesionálové, kteří mají hluboké znalosti nejen o svém řemesle, ale také o kontextu, ve kterém pracují. A tak říkat učitelům, aby plnili rozkazy, ve skutečnosti podkope úspěch jejich práce způsobem, který by nemusel. Pokud mluvíme o stavbě ropovodů, víte.

Berkshire: V posledních několika letech jsme začali slýchat rostoucí obavy pravice, že se děti mění v socialisty. Zajímalo mě, jestli si Leonard myslí, že by to mohlo být hnacím motorem Kochova tlaku [ve vzdělávání]…

Leonard: Musím vám říct, chci říct, že jsem na této knize pracoval roky a strávil jsem nespočet hodin rozhovory se staršími lidmi v Kochu a oni by nade mnou jen kroutili hlavami a litovali mě. že můj mozek byl otráven těmito socialistickými myšlenkami ve škole. Domnívám se, že veřejné školství vidí jako model kolektivismu, který je sám o sobě špatným příkladem. Proto s tím bojovali. Je ironické, že napětí moderního kapitalismu, jak ho známe – který oceňuje zisky akcionářů do značné míry nad jakékoli jiné zájmy, víte, což vede k offshoringu, drtivému charakteru práce v dnešní době, nedostatku kontroly – se stal hluboce odcizující lidem. A mám na mysli zejména tuto mladou generaci, která vystudovala vysokou školu [během] Velké recese a… od té doby se zotavila z chudokrevnosti. … Myslím, že to ukazuje na rozkol mezi trumpismem a kochismem dnes. Trumpovci věří, že pokud si budete takto odcizovat pracující Američany, půjdou k Berniemu Sandersovi [senátor z Vermontu], půjdou do socialismu a že potřebujete mít tento druh pro-pracovní -třída, tzv. 'Amerika na prvním místě' přístup konzervatismu. Zatímco Kochova síť se drží tohoto libertariánského, superkapitalistického pohledu. A tyto dva pohledy právě teď bojují v konzervativních kruzích.

Berkshire: Takže se zde chci na chvíli zastavit u toho, o čem Leonard mluvil, o tomto rozdílu mezi tím, co popsal jako trumpismus a kochismus. A že můžete jít dolů tímto seznamem oblastí politiky a docela rychle identifikovat, kde se neshodují ve věcech, jako je imigrace, možná i v trestním soudnictví. Ale Jacku, znáš jednu oblast politiky, kde se téměř úplně překrývá?

Schneider: Veřejné vzdělávání … O tom jsme v pořadu mluvili mnohokrát, o podivných spolubydlících, které vidíme, jak se scházejí, aby podpořili politické návrhy, jako jsou školní poukázky [které využívají veřejné peníze na soukromé a náboženské školní vzdělávání], kde na jedné straně „Máme lidi, kteří jsou nakloněni posílat své děti do náboženských škol a chtěli by to udělat na státní náklady. Na druhou stranu tu máme lidi jako Charles Koch, kteří věří, že vláda by se skutečně měla dostat z každého podnikání, které může, a kteří věří, že regulace je nepřítelem každé úspěšné organizace. A víte, sešli se zde kolem souboru návrhů politik ve veřejném vzdělávání, které Donald Trump – pokud ho zastupuje Betsy DeVos – může podporovat, ale mohou podporovat, víte, nějaký jiný soubor důvodů nebo žádný důvod.

Berkshire: Jednou z velkých ironií příběhu o podnikatelském úspěchu společnosti Koch je to, že přes všechnu svou protiregulační horlivost profitovali z regulace. Zde se podělím o citát z Leonardovy knihy, který to shrnuje. 'Odhaluje, že Koch Industries expanduje téměř výhradně do podniků, které jsou nekonkurenceschopné ovládané monopolními firmami a hluboce propojené s vládními dotacemi a regulací.' Takže ten popis mi hodně připomíná způsob, jakým Kochovi a další ‚narušovači‘ mluví o statusu quo veřejného vzdělávání. A má to svůj důvod, říká Leonard.

Leonard: Je velmi těžké vybudovat veřejné systémy financované daňovými poplatníky, které fungují. Je to neustálý boj, ať už mluvíte o dálniční infrastruktuře; veřejné trhy, jako jsou komoditní a obchodní trhy; ať už mluvíte o vzdělání. Je to těžká práce a Kochova síť těží z boje a dysfunkce ve veřejné sféře, ať už je to boj a dysfunkce v Kongresu, která umožňuje stávajícímu status quo, velkým korporacím tolik těžit, nebo ať už je to extrémně obtížný boj o provozování veřejných škol, které umožňují lidem, aby přišli a ukázali na tento systém a řekli: „Podívejte se, jak je to nefunkční. Musíme vytvořit paralelu soukromého sektoru, abychom mu mohli konkurovat.

Berkshire: Pamatujete si na začátek této epizody, když jsem hrál video „Yes Every Kid“ pro Jacka? No, zeptal jsem se Christophera Leonarda, co si myslí o nejnovějším vpádu Koch [sítě] do veřejného vzdělávání a byl docela přímočarý: Po sedmi letech strávených hloubáním v Kochově světonázoru, jejich společnosti a jejich politické skupině Americans for Prosperity, nekupuje inspirativní výzvy k tomu, abyste se osvobodili, spolupracovali, řekli ano a provedli změnu. A říká, že byste také neměli.

Leonard: Vědět, co je plán. Kochův vlivový stroj je mnohostranný a složitý a já vám jen velmi upřímně říkám, že je obrovský rozdíl mezi marketingovými materiály produkovanými Američany pro prosperitu a zákulisní skutečnou politickou filozofií. Je v tom obrovský rozdíl. A tady je skutečná politická filozofie. Vláda je špatná. Podle tohoto názoru musí být veřejné školství zničeno pro dobro všech amerických občanů.

Konečným cílem je tedy zcela demontovat veřejný vzdělávací systém a nahradit jej soukromým vzdělávacím systémem, o kterém operátoři v této skupině upřímně věří, že je lepší pro všechny. Nyní, ať už s tím souhlasíte nebo ne, jako velkou otázku, ale nemůžeme mít žádné pochybnosti, bude spousta lesklých marketingových materiálů o příležitostech, inovacích, efektivitě. Ve svém jádru se síť snaží rozložit veřejný vzdělávací systém, protože jej považují za destruktivní. To je tedy skutečný cíl této skupiny. A nenechte je, aby vám řekli něco jiného.

Berkshire: To byl Christopher Leonard, autor knihy „Kochland, tajná historie Koch Industries and Corporate Power in America“. nemohu to dostatečně doporučit. … Takže Jacku, nevím, jestli sis všiml, ale byla tam jedna fascinující drobnost o tom, že Koch Industries ráda najímá do svého výkonného týmu lidi, kteří chodili na státní univerzity. Neradi najímají děti, které vystudovaly, víte, z elit Ivy. A víte, co to znamená, že? … To znamená, že jen jeden z nás je materiál Koch!

Schneider: Ach jo, dostal jsi mě... V jednu chvíli jsem si všiml a stydím se za to, že si nemohu vzpomenout na jméno tohoto zaměstnance, ale byla to stávka proti němu, že měl titul z Yale, víš, neměl odešli do Texas A&M stejně jako mnozí z nich a byli vyškoleni jako inženýři pro práci v ropě a zemním plynu. Víš, myslím, že možná měl dokonce titul MBA z Yale. Víte, je to ironie, protože Charles Koch má pár titulů z MIT. Ale je v tom zabudován jistý druh antielitářství, i když Charles Koch, oddaný Hayeka a von Misese vystudovaný na MIT, řídí tento byznys s poměrně propracovaným souborem ekonomických, filozofických principů. Takže si myslím, že je tam zajímavý pár.

Berkshire: No, a je to dvojnásob ironické a smutně ironické v tom, že také skutečně vedou obvinění z krácení veřejných dolarů, které platí na podporu státních univerzit. Že jo?

Schneider: Ano. Tolik z tohoto příběhu pomáhá vysvětlit Kochovu pozici ve vzdělávání. … Myslím, že jsem dostal úhlednou a úhlednou odpověď na ironii, kterou jste prezentoval… Inženýrství je program, který by podle mě Charles Koch upozadil, protože se vám investice vrátí, že? Ti lidé, kteří jdou a získají inženýrské tituly na Texas A&M, jdou pracovat pro Koch Industries nebo nějakého konkurenta a jsou zaměstnáni, a proto platí daně, nikoli z podpory, a jsou ekonomicky produktivními členy společnosti. Vnímá to jako užitečné vynakládání finančních prostředků. Nyní by dal přednost tomu, aby tyto prostředky utratily soukromé osoby, které je buď financují sami, nebo si na to berou půjčky. Ale tam je návratnost investice. Zatímco si myslím, že by rozhodně nesouhlasil s tím, aby státní fondy, které pocházejí z dolarů daňových poplatníků, byly použity na vzdělávání lidí, řekněme ve svobodných uměních.

Berkshire: Chcete říct, že by si možná nechtěl najmout dvouoborový obor poezie a politologie na Eastern Illinois University?

Schneider: No, Jennifer, máš mocný soubor dovedností, takže by mohl, a vlastně je tu nějaký nový výzkum. Zrovna jsem četl něco od Davida Deminga na Harvardu o tom, jak vysokoškoláci, kteří se specializovali na obory jako je inženýrství, tyto aplikované obory po promoci vydělávají více, že nakonec hlavní obory svobodných umění dohoní, protože mají flexibilní soubor dovedností, které jim umožňují krok do různých rolí v průběhu času a skutečně pokračovat v aktualizaci svých dovedností. Takže pro vás v Koch Industries ještě existuje naděje, Jennifer.