Středoškoláci požadují, aby školy učily více černošské historie, zahrnovaly více černošských autorů
Když 17letý Hussein Amuri sledoval protesty proti zabíjení George Floyda, které se přehnalo napříč Amerikou, přemýšlel o tom, že většina autorů, které četl v hodinách angličtiny – stejně jako většina učitelů na jeho střední škole ve Winooski, Vt. – jsou bílí. . V Belmontu ve státě Massachusetts si Ikenna Ugbaja, také 17, vzpomněl na velký zvon v kampusu své soukromé, čistě chlapecké školy – zvon, který kdysi používal k svolávání zotročených lidí na kubánské cukrové plantáži.
A v Omaze 18letá Vanessa Amoah přemýšlela o tom, jak její střední škola učila černošskou historii, jako by to byla „jiná věc“ než americká historie. Rozhodla se – stejně jako Amuri, jako Ugbaja –, že je čas na změnu. Všichni tři teenageři, i když cizinci, o sobě navzájem nevěděli a byli od sebe vzdáleni tisíce mil, zahájili kampaně požadující, aby jejich školy učily více černošské historie, mezi několik iniciativ zaměřených na podporu rasové rovnosti.
'Vzdělávací systém je místo, kde lidé tvoří hodnoty jiné, než jaké mají jejich rodiče,' řekl Amoah. 'George Floyd, Philando Castile - nic z toho by se nestalo, kdyby tato země pracovala na proaktivním vyučování protirasistických hodnot.'
Chaos od pobřeží k pobřeží jako školní rok jako žádný jiný start
'Je to řetěz,' řekla. „Začíná to rasistickým vtipem a neučit o tom děti ve třídě a eskaluje to. Musíme začít na základně.'
Patří k vlně mladých lidí po celé zemi, kteří se spojují, aby požadovali změnu, ať už navštěvují školu: ve velkých veřejných systémech, elitních soukromých školách nebo malých farních institucích. Teenageři a čerství absolventi zveřejňují online petice, posílají dopisy svým alma maters a vypovídají na virtuálních zasedáních správní rady. Žádají začlenění více černošské historie do učebních osnov, důkladnější výuku událostí, jako je občanská válka, a rozmanitější škálu autorů v anglických osnovách.
Příběh reklamy pokračuje pod inzerátemJejich požadavky přesahují třídu: Mnozí také volají po odstranění ozbrojené policie na školních chodbách, najímání více černošských a hispánských učitelů a protirasistické školení pro studenty a zaměstnance.
Studenti obhajovali změny osnov již dříve v americké historii. Ale tento okamžik je jedinečný v několika ohledech: Za prvé se odehrává uprostřed pandemie, která uvrhla národ do krize. Přesun mezi lidmi online však ve skutečnosti hrál do rukou studentů. Dospívající, kteří jsou zběhlejší v sociálních sítích než dospělí, mazaně využívají stránky jako Facebook a Instagram, aby plánovali své požadavky, vyvíjeli tlak na školní úředníky a čerpali inspiraci od jiných aktivistů.
Toto úsilí je také vedeno mladší kohortou než předchozí tlaky, z nichž mnohé se konaly na univerzitních kampusech. Ale co je podle historiků nejpozoruhodnější, je rozsah hnutí. Zatímco v minulosti se advokacie zaměřovala na konkrétní střední školu nebo okres, dnes se skupiny studentů objevují všude. Přestože nikdo nesleduje přesná čísla, #DiversifyNarrative , kalifornská iniciativa, která pomáhá studentům prosazovat změny učebních osnov tím, že jim nabízí e-mailové šablony a návrhy protirasistických textů, uvedla, že od svého založení v červnu zaregistrovala více než 3 500 studentů ve 250 školních čtvrtích v USA.
Příběh reklamy pokračuje pod inzerátem„Je to takový – jak to říct? — národní souhvězdí,“ řekl odborný asistent na Univerzitě George Masona Mark Helmsing, který přednáší historii reformy vzdělávání.
Uvnitř protestů George Floyda: Proč lidé zaujímají stanovisko
Je příliš brzy na to říci, zda aktivismus studentů zaznamená velký úspěch, částečně proto, že administrátoři se soustředili na rozhodování, zda a jak znovu otevřít školy. V rámci decentralizovaného amerického vzdělávacího systému mají místní úředníci širokou volnost při rozhodování o tom, co patří do jejich učebních osnov, a některé školní obvody se již zavázaly provést změny. Byrokratická byrokracie a odpor jsou však běžné a mnoho dospívajících si uvědomuje, že změna nemusí přijít během jejich krátké středoškolské kariéry – ačkoli přísahají, že budou bojovat po ukončení studia.
Karen Murphyová, ředitelka mezinárodní strategie pro Facing History and Ourselves, řekla, že se cítí optimisticky. Nezisková skupina Facing History, která pomáhá školám a učitelům zkoumat společenský rasismus a předsudky, zaznamenala letos v létě velký nárůst zájmu, Murphy řekl: Její online kurzy, workshopy a dva „equity summits“ byly všechny přeplaceny s více než 9 400 celkovými účastníky. . Náhlou popularitu připisuje částečně studentské advokacii, částečně pokračujícímu národnímu zúčtování rasismu a roli policie.
Příběh reklamy pokračuje pod inzerátemAle ve skutečnosti to znamená, že mnoho učitelů chce také změnu, řekla.
„Myslím, že mladí lidé mají právě teď skutečnou příležitost zapojit dospělé ve školní komunitě do vážné konverzace,“ řekl Murphy. 'Takže - pokud vidíte knihy nebo autory nebo historii nebo historické události, které chybí, požádejte o ně!'
'Existovali jsme před otroctvím'
Potřeba lepšího vzdělávání o rasistické minulosti Ameriky a promyšlenější zvážení její současnosti, shodují se odborníci, je velmi reálná. To platí zejména, pokud jde o otroctví: Co se americké děti naučí, závisí téměř výhradně na tom, kde žijí, protože každý stát má jiné požadavky. Mnoho učitelů říká, že se na výuku tohoto předmětu cítí špatně připraveni, a učebnice často poskytují nedostatečné – nebo zkreslené – informace.
Příběh pokračuje pod inzerátemPřed pouhými pěti lety jedna učebnice zeměpisu pro devátou třídu popisovala miliony přepravené z Afriky do Ameriky mezi 16. a 19. stoletím jako „dělníky“, nikoli zotročené a brutálně utlačované muže, ženy a děti. (Poté, co se stížnost afroamerické matky rozšířila, McGraw-Hill Education aktualizoval jazyk.)
Je to také je dobře známo, že bílí autoři a bílé postavy jsou nadměrně zastoupeny v hodinách americké angličtiny K-12. Tento problém si poprvé získal pozornost hlavního proudu v roce 2014, kdy kampaň na sociálních sítích — #PotřebujemeDiverseBooks — stalo se virální a podnítilo vytvoření neziskové organizace, která se věnuje poskytování školních dětí knihami napsanými a obsahujícími lidi z různých prostředí.
Školy se snaží učit historii otroctví v Americe
Černí studenti dotazovaní pro tento článek se shodli, že otroctví by se mělo lépe vyučovat, přičemž by se měl větší důraz klást na způsoby, kterými zotročení lidé vzdorovali a mařili své utlačovatele. Ale také by rádi viděli, jak černošská historie šla za hranice otroctví – pro jednou.
'Jediná věc, kterou slyšíme o afroamerické historii, je otroctví a hnutí za občanská práva,' řekl Amoah, který je černoch a letos promoval na střední škole. 'Existovali jsme před otroctvím.'
Amoah se spojil s malou skupinou studentů a absolventů Co mohou dělat mladí (WYCD) , skupina, která tlačí veřejné školy v Omaze ke změně. Chtějí bohatý a úplný popis černošské historie začleněný do požadovaného učebního plánu. Ale to je jen jeden z pěti požadavků, které WYCD předložilo školním správcům, včetně požadavků na diverzifikaci převážně bílých vyznamenání a AP tříd, více investovat do zdrojů duševního zdraví a odstranit ozbrojené policisty ze školních chodeb.
Příběh reklamy pokračuje pod inzerátemOmaha, stejně jako většina amerických školních čtvrtí, má pravomoc vyhovět požadavkům studentů. Na rozdíl od předmětů, jako je matematika a přírodní vědy, neexistuje žádný národně dohodnutý soubor standardů pro výuku společenských věd a historie – každý stát si může vytvořit své vlastní požadavky (ačkoli státy, které přijaly standardy Common Core, musí zajistit, aby studenti byli schopni setkat se s nimi). V rámci států se okresy řídí státními úředníky, ale při vypracovávání kurzů uplatňují značnou volnost.
'Tato země má extrémně decentralizovaný systém vzdělávání,' řekl Helmsing. 'Různé regiony země mají různé kontextualizační účinky na předměty, které se vyučují - například Kalifornie vyučuje historii mnohem progresivnějším způsobem zaměřeným na LGBTQ než například Louisiana.'
Jakou historii se studenti učí? Záleží na tom, kde žijí.
Ve Winooski se Amuri připojila k malé skupině studentů a mladých absolventů – přezdívaných „Winooski studenti za antirasismus“ – aby petici školské radě pro program etnických studií. Skupina, která vznikla těsně po zahájení celostátních protestů, také žádá, aby školský systém přepracoval kurikulum tak, aby odpovídalo 'antirasistické standardy, očekávání a pedagogika.'
Příběh reklamy pokračuje pod inzerátemAle změna učebních osnov bude mít malý účinek, pokud škola nenajme více učitelů barev, řekl Amuri. Je frustrovaný tím, že Winooski – jediná většinově menšinová školní čtvrť ve Vermontu s velkou populací přistěhovalců – má fakultu, která je téměř úplně bílá.
Amuri, který se v roce 2015 se svou rodinou přestěhoval z Tanzanie, řekl, že během prvních několika let v Americe pro něj bylo obtížné navštěvovat školu s téměř výhradně bílými zaměstnanci. Marně hledal mentora, někoho, kdo by pochopil, proč je zmatený a kdo by dokázal vysvětlit podivnou kulturu jeho nového domova.
Když konečně našel jednoho z jediných černošských zaměstnanců, muže, který emigroval ze Rwandy, Amuri se cítila zachráněna.
Příběh pokračuje pod inzerátem'Mít někoho, kdo je také černoch z Afriky, kdo prošel tímto přechodem - jen mluvit s ním bylo osvobozující,' řekl. 'Nemohu vám říct, kolik dětí v naší škole by takovou pomoc mohlo využít.'
'Musím toho říct mnohem víc než předtím'
Zda školní úředníci naslouchají, je otevřená otázka.
Ve Winooski se studenti a čerství absolventi měsíce dohadovali s administrátory o jazyk jejich požadavků, které – po několika kolech revizí – školní rada ve středu večer jednomyslně odhlasovala pro přijetí. Předsedkyně správní rady Tori Cleilandová v prohlášení uvedla, že hlasování znamená, že Winooski může lépe „[bojovat] s rasismem ve všech jeho formách“ a zajistit, aby všichni studenti „dostali skutečně život, svobodu a hledání štěstí“.
Příběh pokračuje pod inzerátemIndra Acharya, bhútánský americký absolvent, který pomohl vytvořit požadavky, řekl, že změna je již dlouho očekávaná.
„Jsem nadmíru šťastný, že správní rada včera večer schválila naše požadavky, i když schválení našich požadavků je jen začátek,“ řekl. 'Je potřeba udělat spoustu práce.'
Na dotaz ohledně změn poslala mluvčí školy e-mailem kopii veřejného dopisu, jehož autorem jsou nejvyšší představitelé školy Winooski, který děkuje Acharyovi a jeho kolegům.
Winooski „je neuvěřitelně hrdý na studentský hlas a aktivismus, který se objevil za poslední dva měsíce,“ stálo v dopise. „Oceňujeme vášeň, spolupráci, obhajobu a sílu, kterou studenti prokázali. . . abychom zajistili, že se jako komunita rychle staneme antirasistickou školní čtvrtí.“
Ale Winooski je světlý bod.
V Omaze nejvyšší představitelé školy, včetně superintendenta, souhlasili, že se setkají se členy WYCD – a umožnili jim uspořádat sociálně distancované shromáždění na střední škole – ale neudělali nic jiného, řekli Amoah a Mekhi Mitchell, 18, další absolvent střední školy. a zakladatel WYCD.
Dva teenageři řekli, že z většiny setkání odcházeli s pocitem, že dospělí ve skutečnosti neposlouchají. Každý požadavek na změnu se setkal s naléháním, řekl Mitchell, že školský systém již tento problém řeší.
'Docela tvrdí, že už to mají, nebo na tom pracují,' řekl Mitchell.
'No, kde to je?' přerušila ho Amoah. 'A kde to bylo, když jsem byl ve škole?'
Omaha Public Schools nereagovaly na opakované žádosti o vyjádření.
Přestože se Amoah a Mitchell chystají brzy zamířit na vysokou školu, plánují nadále vyžadovat změnu, dokud ji nedosáhnou. 'Myslím, že si myslí, že na to zapomeneme,' řekl Amoah. 'Ale nebudeme.'
Školy po celé zemi odvolávají jména Konfederace po protestech studentů a rodičů
Na Belmont Hill School v Massachusetts, řekl Ugbaja, byla odpověď úředníků smíšená. Poté, co on a dva přátelé napsali veřejnost „Výzva k akci“ — který požádal o odstranění zvonu, stejně jako více černošských autorů a černošské historie vyučované ve třídách — ředitel školy požádal o schůzku.
Během setkání vypadal ředitel školy vášnivě, „jako by to chtěl napravit,“ řekl Ugbaja. Ředitel školy však také varoval, že ne všechny požadované změny mohou podle Ugbaji nastat hned. Probíhá například renovace učebních osnov, ale nebude dokončena včas pro poslední ročník Ugbajy.
Mluvčí Belmont Hill v prohlášení uvedl, že hlasy studentů a absolventů „urychlily pokrok v našem akčním plánu pro rozmanitost, který zahrnuje závazky ke zlepšení multikulturního kurikula“, zkoumá historii školy a najímá rozmanitější zaměstnance.
Zvonek je alespoň na cestě ven.
Podle nedávného dopisu rodinám, který darovala bohatá rodina v „počátcích Belmont Hill“, je zvonek součástí kampusu po celá desetiletí. V červenci školní rada Belmont Hill jednomyslně odhlasovala jeho odstranění kvůli jeho „přímým vazbám na otroctví“ a protože „lekce z naší historie jsou zatemněny potřebou učinit naše prostředí pohodlnějším a inkluzivnějším pro všechny naše studenty,“ tvrdí. do písmene.
Ugbaja bude rád, že to půjde. Někdy, řekl, zazvonili na zvonek bílí spolužáci. Když zvonění utichlo, otočili se a zírali na něj, jediného černocha poblíž.
Kdysi mi to připadalo zastrašující.
'Ale po tom všem mám pocit - ne, já vím - musím říct mnohem víc než předtím,' řekl Ugbaja. 'Být jedním z mála černých dětí ve škole není nyní překážkou.' Je to síla.'