Stupňová inflace je prostě špatná. Že jo? Možná ne.

Stupňová inflace je hrozná. Dávat studentům vyšší známky, než si vysloužili, je odměňuje známkami, které si nezaslouží, a nutí je myslet si, že vědí víc, než vědí. Že jo? Možná ne.

Zde je argument, že inflace známek může být v některých případech užitečná, protože pomáhá studentům vytrvat ve škole a uspět v oblastech, kterým by se jinak nemuseli věnovat.

Toto napsal Zach Bleemer, postdoktorand v Statistiky příležitostí na Harvardské univerzitě a vědeckým pracovníkem na univerzitě Středisko pro studium vysokého školství na University of California v Berkeley. Příští podzim nastoupí na Yale School of Management jako odborný asistent ekonomie.

Autor: Zachary Bleemer

Známky v Americe střední školy a vysokých škol rostou rychleji než výkon studentů ve standardizovaných testech. Tato „inflace známek“ obecně vyvolala opovržení, včetně opovržení ze strany redakční rady The Washington Post, která v roce 2018 tvrdila, že „není spravedlivé dávat známky, které nebyly získány, a lidé, kteří jsou nakonec podvedeni, jsou samotní studenti. .“

Příběh reklamy pokračuje pod inzerátem

Série nedávných studií několika nezávislých týmů ekonomů však předložila překvapivou hypotézu: že za mnoha okolností může inflace přinášet důležité výhody mnoha dnešním studentům.

Všichni souhlasí s tím, že by se děti měly ve škole více učit. Inflace známek může oslabit motivaci některých studentů ke studiu a mohla by zmařit schopnost vysokých škol identifikovat dobře připravené uchazeče – ale vyšší známky mohou také posílit důvěru některých studentů a povzbudit je k přísným disciplínám, kde by mohli uspět.

Rozdělení známek je volbou vzdělávací politiky a měli bychom hodnotit inflaci ročníků stejným způsobem, jako hodnotíme jiné vzdělávací politiky: zlepšují vyšší známky učení a dlouhodobější výsledky žáků s přeplněným ročníkem?

V prvním pololetí školního roku 2020–2021 získalo F's více studentů než kdy dříve – jsou však známky A-F v pandemii spravedlivé?

Zvažte výběr oboru vědy a inženýrství (STEM). Kurzy STEM mají tendenci oceňovat nižší průměrné známky než jiné obory a studentky jsou pravděpodobnější než studenti změnit obory, pokud získají nízké známky v úvodních kurzech.

Příběh reklamy pokračuje pod inzerátem

V důsledku toho by nafukování známek v kurzech STEM mohlo zvýšit podíl studentek získávajících tituly STEM a zúžit znepokojující genderová propast v těch oborech. Vskutku, nedávná studie z University of Kentucky předkládá důkazy, že vyrovnání známek v kurzech STEM a non-STEM by snížilo rozdíl mezi pohlavími STEM o více než 10 procent, ačkoli vědci neodhadují změny v tom, kolik se studenti učí.

Další studie , kterou provedli vědci z Brigham Young University a Purdue University, zkoumá nárůst míry dokončení národních vysokých škol od 90. let 20. století. Po odmítnutí mnoha možných vysvětlení tohoto nárůstu – jako jsou lépe připravení studenti nebo zlepšené služby studentům – autoři tvrdí, že se zdá, že důležitou roli hraje inflace známek. Zdá se, že studenti se už neučínebo méněv jejich úvodních kurzech, ale vyšší ročníky mohou přispět k jejich rostoucí vytrvalosti na vysoké škole.

Tyto studie tvrdí, že inflace může povzbudit studenty, aby se drželi svého vzdělání navzdory problémům.

Příběh reklamy pokračuje pod inzerátem

Stále může platit, že „lidé, kteří jsou nakonec podvedeni, jsou samotní studenti“. Inflace známek totiž může studentům ztížit hodnocení jejich vlastní úrovně akademické přípravy a schopností, což by mohlo vést studenty k tomu, aby setrvávali ve vzdělávacích drahách, které nemusí nejlépe odpovídat jejich talentu. Tato argumentace předpokládá, že studenti, kteří v určitých třídách získávají nízké známky, mohou být pro své vlastní dobro lépe zaměřeni na něco jiného, ​​bez ohledu na jejich osobní preference.

Na inflaci není nic špatného

Můj kolega Aashish Mehta a já jsme nedávno testovali tuto hypotézu studovat údernou politiku realizované Kalifornskou univerzitou v Santa Cruz. Na UCSC mohou studenti studovat ekonomii pouze tehdy, pokud v úvodních kurzech hlavního oboru získají alespoň 2,8 (B-/B) GPA. Zatímco studenti pod hranicí 2,8 se mohou odvolat proti rozhodnutí katedry, většina z nich místo toho získá tituly v jiných společenských vědách.

Profesor Mehta a já jsme se zaměřili na studenty s GPA velmi blízkými hranici 2,8 GPA ekonomického oddělení UCSC. Studenti těsně pod tímto prahem byli tlačeni ke studiu něčeho jiného, ​​zatímco studenti těsně nad prahem mohli studovat ekonomický obor, přestože obě skupiny studentů měly podobně nízké známky z ekonomie. Kteří studenti na tom byli lépe?

Příběh reklamy pokračuje pod inzerátem

Ukazuje se, že vytlačení studentů s nižším GPA z ekonomie je vedlo k dalším oborům, kde získávali vyšší průměrné známky, ale nebylo víceméně pravděpodobné, že by získali vysokoškolský titul; téměř všichni by byli schopni dokončit hlavní ekonomii UCSC do čtyř let. Tato politika však měla velký dopad na vyhlídky studentů na zaměstnání: ekonomické obory mívají vyšší výdělky než hlavní obory v jiných oborech a vytlačení z ekonomie snížilo nižší platy studentů GPA na začátku kariéry téměř o třetinu.

Ve skutečnosti nacházíme důkazy, že mzdová hodnota toho, že jste ekonomie, by byla pro studenty s nízkým GPA ještě vyšší než pro průměrného ekonoma UCSC. Zdá se, že nízké známky v úvodních ekonomických kurzech byly ukazatelem toho, že tito studentise měl hodně co učitod ekonomických velkých společností, na rozdíl od ukazatele, že oninebyli schopni se učitekonomika. Kdyby jen studentům, kteří dali přednost studiu ekonomie, bylo umožněno studovat obor i přes jejich nízké známky, mohli by mít z tohoto vzdělání velké dlouhodobé výhody.

To naznačuje další důležitou výhodu inflace: že by mohla pomoci více studentům zůstat u svých preferovaných oborů – obecně jde o moudrou volbu z ekonomického hlediska ( i v humanitních oborech! ) – spíše než aby vás odrazovaly nízké známky nebo zakazovaly zásady, jako je omezení GPA UCSC.

Příběh reklamy pokračuje pod inzerátem

Vzdělání zůstává cenné pro studenty B a C; není to vždy pravda že zařazení těchto studentů do jiných tříd znamená, že se ve škole naučí více. Vzhledem k tomu, že studenti, kteří získávají nižší známky ve vysokoškolských kurzech, mají tendenci pocházet ze znevýhodněného prostředí, a protože obory s nízkým GPA a omezené obory bývají lukrativnější, existuje také důležitou složkou vlastního kapitálu zde: inflace známek by mohla pomoci zmenšit mezery ve vlastním kapitálu tím, že povzbudí znevýhodněné studenty do náročných studijních oborů, přestože mají v těchto oborech nižší vstupní známky.

Všechny tyto studie se zaměřují na známky na vysoké škole, ale stejné argumenty platí i pro střední školy. Vyšší známky by mohly znamenat menší odrazování od náročných předmětů a možná ještě větší jistotu a vytrvalost při maturitě. Zatímco nafouknuté známky na střední škole mohou ztížit přijetí na vysokou školu, známky zůstávají vysoce prediktivní pro připravenost na vysokou školu a přijímací kanceláře se mohou přizpůsobit vyšším průměrným GPA uchazečů tím, že upraví jejich očekávání GPA nebo se zaměří na třídu.

Kolejní rada motivoval nějaké obavy že inflace známek je vyšší na bohatých středních školách, což by mohlo potenciálně omezit přístup na vysokou školu pro studenty ze škol s nižšími příjmy, ale se nezdá být pravdivé mezi absolventy středních škol zamířili na výběrové vysoké školy.

Příběh reklamy pokračuje pod inzerátem

Ve skutečnosti existují určité důkazy o opačném efektu: protože nejlepší studenti na mnoha bohatých středních školách se již přiblížili horní hranici možných středoškolských známek, nejlepší studenti z méně bohatých škol to „dohánějí“ známkou své vlastní školy. inflace, i když se nezdá, že by tito studenti „doháněli“ z hlediska standardizovaných výsledků testů.

O motivačních a učebních účincích vyšších nebo nižších ročníků se musíme dozvědět mnohem více a ne všechny ročníky jsou stejné: například nedávný ročník-deflacepolitika ve Wellesley měl čistý efekt zvýšení počtu studentů v oborech STEM, což mnozí považují za pozitivní výsledek.

Ale pokud jde o skutečné vzdělávací výsledky amerických studentů, inflace známek, kterou jsme viděli v posledních několika desetiletích, mohla způsobit více užitku než škody.