Velké otázky ohledně skóre standardizovaných testů pro rok 2021

Miliony studentů absolvovaly letos během pandemie koronaviru standardizované testy poté, co Bidenova administrativa rozhodla, že testování musí být pozastaveno o rok dříve, protože případy covid-19 začaly v celé zemi přibývat.

Každoroční jarní testovací období – poznamenané rozsáhlou přípravou na testy, které zaberou dny výuky – se stalo bodem vzplanutí dvě desetiletí starého hnutí za reformu škol, které se soustředilo na používání standardizovaných testů k tomu, aby školy a učitelé byli odpovědní. Nejprve podle zákona No Child Left Behind z roku 2002 a nyní podle jeho nástupce, zákona Every Student Succeeds Act z roku 2015, jsou veřejné školy povinny dát většině studentů každý rok testy z matematiky a umění z anglického jazyka.

Zastánci testování říkají, že výsledky jsou důležité pro určení, zda studenti dělají pokroky – a Miguel Cardona krátce předtím, než byl jmenován tajemníkem pro vzdělávání v Bidenově administrativě, řekl, že letošní výsledky by mohly učitelům pomoci „zacílit zdroje“ na studenty, kteří si vedli špatně.

Příběh reklamy pokračuje pod inzerátem

Kritici uvedli, že výsledky nemají pro učitele žádnou hodnotu, protože výsledky přicházejí až po skončení školního roku a že nesmějí vidět testové otázky ani vědět, které z nich jejich studenti udělali špatně. Také říkají, že výsledky testů ukazují to, co je již známo: Studenti z chudých rodin si vedou hůř než studenti z rodin s více zdroji.

V roce 2020 poskytla tehdejší ministryně školství Betsy DeVos výjimky z testování – a letos mnoho států požádalo Bidenovu administrativu o výjimky z testování.

Nyní státy zveřejňují výsledky testů pro rok 2021 a téměř všude se skóre snižuje, což byste očekávali, když pandemie nutí školy zavřít se na celé měsíce a ovlivňuje výuku a učení ve třídách, které zůstaly otevřené.

Příběh pokračuje pod inzerátem

Zde je několik důležitých otázek, které je třeba zvážit ohledně skóre testů a jejich hodnoty. Napsal ji Bob Schaeffer, výkonný ředitel National Center for Fair & Open Testing, neziskové skupiny známé jako FairTest, která se snaží ukončit zneužívání a zneužívání standardizovaných testů.

Nenuťte školy, aby v tomto pandemickém roce zadávaly standardizované testy, ptají se vědci z ministryně školství Cardona

Od Boba Schaeffera

Začátkem tohoto roku tisíce rodičů, pedagogů a vedoucích komunit podpořil hovor pozastavit vysoké standardizované testování na amerických veřejných školách, protože výsledky by nebyly platné, spolehlivé nebo užitečné. Kritici testování tento argument uváděli již léta, ale zdají se být obzvláště relevantní vzhledem k tomu, že testy byly prováděny během pandemie, která od jara 2020 přerušila vzdělávání.

Příběh reklamy pokračuje pod inzerátem

Přesto zastánci testování přesvědčili Bidenovu administrativu, aby požadovala po všech státech, aby na konci akademického roku 2020-2021 spravovaly standardizované zkoušky. Úředníci tvrdili, že skóre je nezbytné, aby bylo možné vidět dopad covid-19 na zavírání škol – a slíbili, že výsledky budou použity k přidělení zdrojů studentům, kteří nejvíce potřebují další akademickou pomoc.

Státy zveřejňují výsledky jarních testů a . . . počkat na to . . . výsledky jsou přesně podle očekávání.

Skóre se plošně snižovalo a historicky podprůměrní studenti zaostávali dále. Zatím existuje jen málo důkazů o tom, že data z tohoto kola standardizovaných zkoušek se používají k řešení očekávaného dopadu pandemie, jak zastánci testování slíbili.

Příběh pokračuje pod inzerátem

Je těžké najít příklady států nebo měst, které zaměřují další zdroje na školy sloužící nejpotřebnějším studentům. Mnoho společností marketingových programů pro řešení „ztráty učení“ nenabízí žádná nezávislá data pro ověření jejich produktů.

Nyní je čas hodnotit hodnotitele. Byly zkoušky z jara 2021 skutečně užitečné při podpoře akademické kvality a rovnosti ve vzdělání? Nebo to bylo jen další politicky řízené cvičení „testování pro testování“?

Aby to zjistili, měli by zainteresované strany ve vzdělávání položit guvernérům, superintendentům, vedoucím státní legislativy, školským radám a dalším tvůrcům politiky otázky, jako jsou následující.

Testujte kvalitu dat, přesnost a rozsah

• Co jste se naučili z výsledků standardizovaných zkoušek z jara 2021, co jste ještě nevěděli o dopadech pandemie na výkon studentů?
• Podkopala obrovská variabilita míry účasti na testech na jaře 2021 platnost hlášených údajů?
• Jaký je rozdíl ve výsledcích osobního a vzdáleného testování?
• Posuzujete dopad pandemie na pohodu studentů pomocí jiných nástrojů, než jsou standardizované testy, jako jsou průzkumy sociálních a emocionálních potřeb?
• Kolik hodin výuky a učení bylo věnováno přípravě a administraci standardizovaných zkoušek pro jaro 2021 a také kontrole výsledků?
• Kolik stálo toto kolo zkoušek, pokud jde o poplatky za testování vydavatelů a času personálu školy?

Testování dopadu zásad na data

• Změnily se nějaké zásady nebo byly přerozděleny vzdělávací zdroje na základě výsledků testů z jara 2021?
• Jak se váš stát nebo okres spoléhá na testovací data z jara 2021, aby se zaměřil na prostředky amerického záchranného plánu?
• Jakými způsoby využívají okresy, školy a učitelé data testů z jara 2021 k přizpůsobení výuky jednotlivým studentům?

Otestujte prevenci zneužití dat

• Co děláte, abyste zabránili školám a dalším podnikům ve zneužívání výsledků testů z jara 2021?
• Jak prověřujete firmy propagující programy, o kterých tvrdí, že budou řešit „ztrátu učení“, aby se zajistilo, že zdroje pandemie nebudou přesměrovány do nezodpovědných korporací, které nemají žádný úspěch?

Pokud veřejní činitelé nemohou poskytnout podrobné, na faktech podložené odpovědi na tyto otázky, musí přehodnotit neúspěšné strategie. Testování není učení!

Vypadá to jako začátek konce americké posedlosti studentskými standardizovanými testy